Presenta el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias metodologicas basadas en un "modelo de enseñanza y aprendizaje por investigaciónde problemas experimentales", que permiten caraterizar las concepciones iniciales de los profesores de quimica y que favorezcan su educación y su mayor aproximación a los principios epistemologicos, psicologicos y didácticos básicos para la producción de conocimiento escolar

No. 1 (may, 1999), P.109-142