Formación de estudiantes e ingeniería. Un caso de comprensión de textos escritos académicos (TEA) y tareas escritas en una asignatura del ciclo profesional / Sonia Cadena Castillo
Por: Cadena-Castillo, Sonia
Colaborador(es): I. Narvaez-Cardona, Elizabeth | II. Chacón Maria Mercedes
Tipo de material:
Recurso continuoAnalíticas: Mostrar analíticas:Editor: Cali Colombia: Universidad Autónoma de occidente Díaz-saldaña, Omar ed. 2007 (N°28.)Descripción: 8-21, 13pág. 24cm*16cmTema(s): CONCEPCIONES DE LOS MAESTROS / LA LECTURA Y LA ESCRITURAS ACADÉMICAS / LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJES UNIVERSITARIOSRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea
En: El> Hombre y la maquina 2007 (N°28.)Resumen: Utiliza el presente articulo los análisis parciales de la investigación " comprensión de textos escritos académicos (TEA) y tareas escritas (TE), en las asignaturas " fundamentos de economía I" e " introducción a la ingeniería, del ciclo inicial de formación universitaria, en la Universidad Autonomía de Occidente" con el propósito de socializar algunos de los hallazgos encontrados para el caso del curso de ingeniería y a partir de ellos identificar las necesidad y la pertinencia de proyectos de formación para maestros universitarios, que les permitan cualificar sus procesos de enseñanza desde la lectura y la escritura con propósitos académicos.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Recursos Continuos - Revistas
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Biblioteca Central Campus Universitario Hemeroteca | Hemeroteca | INGENIERÍA (Navegar estantería) | Año 2007 Vol. 19 Núm. 28 | Ej. 1 | Disponible (Acceso Libre) | R001239 |
incluye: bibliografia
Utiliza el presente articulo los análisis parciales de la investigación " comprensión de textos escritos académicos (TEA) y tareas escritas (TE), en las asignaturas " fundamentos de economía I" e " introducción a la ingeniería, del ciclo inicial de formación universitaria, en la Universidad Autonomía de Occidente" con el propósito de socializar algunos de los hallazgos encontrados para el caso del curso de ingeniería y a partir de ellos identificar las necesidad y la pertinencia de proyectos de formación para maestros universitarios, que les permitan cualificar sus procesos de enseñanza desde la lectura y la escritura con propósitos académicos.
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